O município de Benjamin Constant do Sul promoveu, na quinta-feira, 29 de outubro, a cerimônia de premiação dos projetos de Boas Práticas Pedagógicas desenvolvidos por professores da rede municipal de ensino. O evento aconteceu às 18h, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Benjamin Constant, e reconheceu quatro iniciativas educacionais que se destacaram pelas metodologias utilizadas, criatividade e contribuição para o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.

A iniciativa contou com a inscrição de nove professores, que apresentaram seus respectivos projetos à comissão avaliadora. Após a análise dos trabalhos inscritos, a banca examinadora considerou importante oportunizar a apresentação de todas as nove experiências pedagógicas, permitindo que os educadores compartilhassem suas práticas e os resultados alcançados em sala de aula.

Foram reconhecidos quatro projetos, contemplando as categorias Educação Infantil Indígena, Educação Infantil da Escola Municipal de Ensino Fundamental Benjamin Constant, Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Ensino Fundamental – Anos Finais.

As experiências premiadas demonstram a diversidade das práticas desenvolvidas nas escolas municipais, envolvendo desde a valorização dos saberes tradicionais do povo Kaingang até atividades que integram literatura infantil, matemática aplicada ao cotidiano e conhecimentos históricos relacionados à formação cultural do Rio Grande do Sul.

 

Educação Infantil Indígena: valorização da cultura e identidade Kaingang

Na categoria Educação Infantil Indígena, a professora Lucimara Pinto, da Escola Municipal Indígena de Educação Infantil GĨR SĨ, foi reconhecida pelo projeto “Brincadeiras e saberes Kaingang na Educação Infantil: Fortalecendo a identidade e aprendizagens no Maternal 1”.

Conforme a instituição, a proposta surgiu da importância de proporcionar às crianças indígenas experiências que valorizem suas origens, tradições e identidade cultural desde os primeiros anos da Educação Básica.

Desenvolvido com a turma do Maternal 1, o projeto promoveu atividades interdisciplinares envolvendo a língua materna, musicalização com cantos tradicionais, reconhecimento de animais e plantas, caminhadas exploratórias, coleta de elementos naturais, pinturas, grafismos e modelagem com argila.

Um dos momentos significativos da iniciativa foi a participação das famílias e dos anciãos da comunidade indígena, convidados a compartilhar histórias tradicionais, cantos e brincadeiras características da cultura Kaingang.

A aproximação entre escola, família e comunidade contribuiu para fortalecer os vínculos culturais e ampliar as experiências de aprendizagem das crianças.

Entre os resultados observados, destacaram-se avanços na participação, interação, comunicação, exploração de materiais e envolvimento dos estudantes com as atividades, além de uma maior aproximação com os elementos culturais do povo Kaingang.

O projeto evidencia a importância de uma educação que respeita e valoriza a diversidade cultural, contribuindo para a preservação dos conhecimentos e tradições indígenas desde a infância.

 

Educação Infantil: literatura, criatividade e afeto no desenvolvimento das crianças

Na categoria Educação Infantil da Escola Municipal de Ensino Fundamental Benjamin Constant, a professora Janete Fátima Tonatto Mariano foi reconhecida pelo projeto “Afeto em pedaços de papelão, literatura, investigação e protagonismo infantil a partir da obra ‘O homem que amava caixas’”.

A iniciativa, desenvolvida com a turma do Maternal 3, teve como proposta proporcionar experiências criativas e significativas por meio da exploração de caixas de papelão, materiais não estruturados e da literatura infantil.

As atividades começaram com a organização de um ambiente contendo caixas de diferentes tamanhos, permitindo que as crianças escolhessem livremente os materiais que desejavam explorar.

Durante as brincadeiras, as caixas se transformaram em casas, carros, esconderijos e diferentes espaços imaginários, estimulando a criatividade, a curiosidade, a coordenação motora e a interação entre os estudantes.

O trabalho teve continuidade com a exploração da obra literária O Homem que Amava Caixas, utilizada para desenvolver atividades de interpretação, desenho e expressão de sentimentos.

A proposta também contemplou experiências de psicomotricidade, envolvendo noções espaciais, como dentro e fora, frente e atrás, direita e esquerda, além de atividades relacionadas ao reconhecimento do nome próprio, contribuindo para o processo inicial de alfabetização e letramento.

Entre os resultados observados, destacaram-se o desenvolvimento do trabalho coletivo, a ampliação da escuta ativa e o fortalecimento dos vínculos entre escola e família.

A experiência demonstrou como materiais simples, aliados ao planejamento pedagógico e à literatura, podem proporcionar oportunidades de aprendizagem, expressão e desenvolvimento infantil.

 

Anos Iniciais: matemática ganha significado com feira escolar

Na categoria Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a professora Raquel Capellari, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Benjamin Constant, foi reconhecida pelo projeto “Feira Escolar Matemática: Pesando, medindo, comprando, vendendo e aprendendo”.

Desenvolvida com estudantes do 4º ano, a iniciativa buscou aproximar os conteúdos matemáticos das situações vivenciadas no cotidiano, especialmente aquelas relacionadas à compra e venda de produtos.

A proposta teve como principal atividade a realização de uma feira escolar envolvendo frutas e verduras, possibilitando que os estudantes aplicassem, de maneira prática, conhecimentos sobre medidas, valores monetários e operações matemáticas.

Inicialmente, os alunos participaram de conversas e questionamentos sobre o funcionamento de uma feira, os instrumentos utilizados para medir produtos e as diferenças entre cédulas e moedas.

Na sequência, foram desenvolvidas atividades envolvendo unidades de medida, como quilograma, grama, litro e mililitro, além de situações-problema relacionadas a preços, compras, vendas e cálculo de troco.

A experiência permitiu que os estudantes assumissem diferentes responsabilidades durante as atividades, estimulando a autonomia, o raciocínio lógico, a cooperação e a tomada de decisões.

Os resultados observados demonstraram avanços na compreensão das operações matemáticas aplicadas a situações reais, além do fortalecimento do trabalho em equipe, da comunicação, do respeito e da responsabilidade.

O projeto destacou a importância de metodologias que relacionam os conteúdos escolares às experiências do dia a dia, tornando a aprendizagem mais participativa e significativa.

 

Anos Finais: Revolução Farroupilha e literatura aproximam estudantes da história gaúcha

Na categoria Ensino Fundamental – Anos Finais, a professora Aline Moreira de Andrade, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Benjamin Constant, foi reconhecida pelo projeto “Revolução Farroupilha e sua representação na obra O Tempo e o Vento”.

A iniciativa teve como objetivo ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre a Revolução Farroupilha e sua importância para a formação histórica, política, econômica e cultural do Rio Grande do Sul.

Para tornar o aprendizado mais dinâmico e participativo, a professora utilizou diferentes estratégias pedagógicas, relacionando os acontecimentos históricos à representação audiovisual presente no filme O Tempo e o Vento.

O trabalho envolveu aulas expositivas, contextualização histórica, exibição do filme, debates e atividades que incentivaram a pesquisa, a criatividade e a interpretação dos acontecimentos.

Entre as produções desenvolvidas pelos estudantes estiveram a criação de um podcast, a elaboração de um jornal ambientado na época, a construção de um varal histórico e apresentações orais em grupo.

As atividades permitiram aprofundar a compreensão sobre as causas, os personagens, os interesses econômicos e sociais e as consequências da Revolução Farroupilha, além de estimular reflexões sobre a cultura, a identidade e a memória do povo gaúcho.

Como resultados, foram observados o fortalecimento do protagonismo juvenil, o desenvolvimento da oralidade, da criatividade, da interpretação e do pensamento crítico.

A proposta demonstrou a importância de trabalhar os conteúdos históricos de forma interdisciplinar, utilizando diferentes linguagens para despertar o interesse dos estudantes e ampliar sua participação na construção do conhecimento.

 

Comissão avaliadora reuniu profissionais com formação e experiência na educação

A avaliação dos nove projetos inscritos foi realizada por uma comissão composta por três profissionais com formação acadêmica e experiência na área educacional.

 

Integrantes da banca examinadora:

Laercio Francisco Sponchiado: graduado em Filosofia, mestre em Educação e doutorando em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), em Erechim.

Patrícia Martins de Araújo: graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), especialista em Gestão Escolar e mestre em Educação pela mesma instituição. Atua como professora na Escola Municipal de Educação Infantil Barãozinho, em Barão de Cotegipe.

Anelise Mara Jung: graduada em História e Pedagogia, mestre em Educação e professora com atuação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, Anos Iniciais e Anos Finais.

 

A participação da comissão avaliadora contribuiu para a análise das experiências apresentadas, considerando as propostas pedagógicas desenvolvidas pelos professores e os resultados observados durante sua aplicação.